杭商傳媒 李潔 吳慧中/文(wén)

三聯教育集團副董事(shì)長(cháng)胡小(xiǎo)雨(yǔ)

晚上(shàng)11點30分(fēn)，胡小(xiǎo)雨(yǔ)離(lí)開(kāi)湖南商貿經濟管理專修學院，開(kāi)車(cΩhē)上(shàng)了(le)繞城(chéng)高(gāo)速，回到(dào)位于城(chéng)西(xī)∏的(de)家(jiā)。她(tā)剛在學校(xiào)熄燈後搞了(le)個(gè)“突襲”，檢查宿管老(lǎo)師(shī)是(sh₹ì)否已協助學生(shēng)整理(lǐ)好(hǎo)內(nèi)務，學生(shēng)是(shì)否都(dōu)已按時(shí)休息，熄燈後寝室有(yǒu)沒有(yǒu)吵鬧聲。≤在過去(qù)的(de)1000多(duō)個(gè)日(rì)子(zǐ)裡(lǐ)，她(tā)已記不(bù)清有(yǒ≤u)多(duō)少(shǎo)個(gè)這(zhè)樣的(de)夜晚，因為(wèi)各種事(shì)項在學校(xiào)忙碌到(dà₹o)深夜。

“為(wèi)節省時(shí)間(jiān)，我總是(shì)習(xí)慣走高(gāo)速上(shàng)‍下(xià)班。有(yǒu)時(shí)自(zì)己感覺回到(dào)了(le)十幾年(nián)前在美(měi)國(guó)工(δgōng)作(zuò)的(de)日(rì)子(zǐ)，每天開(kāi)車(chē)往返弗吉尼亞州郊區(qū)與華盛頓市(shì)區(qū)β。”胡小(xiǎo)雨(yǔ)曾和(hé)朋(péng)友(yǒu)開(kāi)玩(wán)笑(xiào)。那(nà)時(shí)的(de)她(tā)在美(mě÷i)國(guó)華盛頓一(yī)家(jiā)知(zhī)名咨詢公司工(gōng)作(zuò)，拿(ná)著(zhe)高(gāo)薪，生(shēng)活優渥。

作(zuò)為(wèi)三聯教育集團副董事(shì)長(cháng)，同時(shí)也(yě)是(shì)中國(guó)民(mín)辦教育協會(huì)專‍修學院分(fēn)會(huì)副理(lǐ)事(shì)長(cháng)，浙江省民(mín)辦教育協會(huì)高(gāo)等教育分(fēn)•會(huì)理(lǐ)事(shì)，杭州市(shì)職業(yè)教育與成人(rén)教育協會(huì)副會(huì)長(cháng)，胡小≠(xiǎo)雨(yǔ)的(de)日(rì)常工(gōng)作(zuò)非常繁忙。但(dàn)她(tā)仍然會(huì)抽時(shí)間(jiān)查看(kàn )學生(shēng)的(de)早自(zì)習(xí)、晚自(zì)習(xí)，利用(yòng)午飯時(shí)間(jiān)和(hé)一(yī)線班主φ任老(lǎo)師(shī)交流，了(le)解學生(shēng)的(de)情況。

“一(yī)所學校(xiào)，運營者或校(xiào)長(cháng)的(de)理(lǐ)念很(hěn)重要(yào)，這(z§hè)體(tǐ)現(xiàn)了(le)運營者對(duì)教育本質的(de)核心認知(zhī)。聚焦教育資源，聯結行(xíng)業(yè)資源；教學精準化(huà)，管理(lǐ)人(r₽én)性化(huà)，培養适應現(xiàn)代化(huà)技(jì)能(néng)型社會(huì)的(de)、德才兼備的(de)高(gāo)素質人(rén)才，這(zhè)是(shì¶)三聯踐行(xíng)的(de)目标。”胡小(xiǎo)雨(yǔ)表示，在現(xiàn)代職教的(de)風(fēng)口，三聯要(yào)做(zuò)貼地(dì)生(shēng)長(ch≠áng)的(de)教育。

湖南商貿經濟管理專修學院校(xiào)園

見(jiàn)證重要(yào)時(shí)刻

四年(nián)前，胡小(xiǎo)雨(yǔ)回到(dào)出生(shēng)地(dì)杭州，擔任浙江三聯教育集團副董事(shì)長(cháng)。

這(zhè)個(gè)決定，出乎所有(yǒu)人(rén)的(de)意料。

在同事(shì)與朋(péng)友(yǒu)眼裡(lǐ)，胡小(xiǎo)雨(yǔ)從(cóng)小(xiǎo)就(jiù)是(shì)别人(rén)羨慕的(de)“學霸”——就(jiù•)讀(dú)學軍中學實驗班，高(gāo)二因數(shù)學競賽獲獎得(de)到(dào)浙大(dà)數(shù)學系保送資格。然而出于對(duì)未來(lái✘)職業(yè)規劃的(de)考慮，她(tā)放(fàng)棄保送，通(tōng)過高(gāo)考考入浙江大(dà)學經濟學π院金(jīn)融專業(yè)，随後留學美(měi)國(guó)，拿(ná)到(dào)了(le)普渡大>(dà)學的(de)經濟學碩士學位。畢業(yè)後在美(měi)國(guó)華盛頓一(yī)家(jiā)知(zhī)名咨詢公司工(gōng)作(zuò)，回國(guó)後又(yòu)被邀請(qǐn↑g)到(dào)中信證券、華興資本擔任總監。

這(zhè)個(gè)“别人(rén)家(jiā)的(de)孩子(zǐ)”，在人(rén)群中總能(néng)成為(wèi)焦點。

“她(tā)在金(jīn)融領域成績斐然，收入也(yě)很(hěn)豐厚，我沒有(yǒu)想到(dào)她(tā)會(huì)願意回到(dào)傳統教育行(xíng)業(yè)，到(dà↓o)全日(rì)制(zhì)職業(yè)教育學校(xiào)做(zuò)這(zhè)些(xiē)辛苦又(yòu)瑣碎的(de)工(gōng)作(zuò)。”胡小(xiǎo)雨(yǔ)身(shēn→)邊不(bù)止一(yī)位朋(péng)友(yǒu)有(yǒu)這(zhè)樣的(de)疑問(wè•n)。

的(de)确，胡小(xiǎo)雨(yǔ)以及她(tā)的(de)很(hěn)多(duō)朋(péng)友(yǒu)接受的(de)都(dōu)是(shì)精英教育，他(tā)們的(de)成長(×cháng)軌迹大(dà)多(duō)與學術(shù)競賽、科(kē)研成績、爬藤路(lù)徑等挂鈎。

在胡小(xiǎo)雨(yǔ)看(kàn)來(lái)，接受精英教育的(de)家(jiā)庭本身(shēn)已經能(n‍éng)提供給孩子(zǐ)豐富的(de)教育資源，再疊加相(xiàng)應的(de)學校(xiào)和(hé)社會(huì )資源，這(zhè)些(xiē)孩子(zǐ)的(de)成才之路(lù)已非常有(yǒu)保障。但(dàn)社會(huì)中還(hái)有(yǒu)更多₽(duō)數(shù)量的(de)，來(lái)自(zì)普通(tōng)家(jiā)庭的(de)孩子(zǐ)，他(tā)們中有(yǒu)些(≤xiē)成績未達到(dào)普通(tōng)高(gāo)中或本科(kē)院校(xiào)錄取分(fēn)數(shù)線，有(yǒu€)些(xiē)在學術(shù)成績上(shàng)可(kě)能(néng)不(bù)太拔尖，但(dàn)在特定領域擁有(yλǒu)自(zì)己專長(cháng)。

“如(rú)何通(tōng)過職業(yè)教育幫助這(zhè)些(xiē)孩子(zǐ)找到(dào)自(zì)σ己擅長(cháng)的(de)領域，激發他(tā)們學習(xí)的(de)動力，培養他(tā)們成為(wèi)既具有(yǒu)良好(hǎo)文( wén)化(huà)素養又(yòu)具有(yǒu)紮實專業(yè)技(jì)能(néng)，畢業(yè™)後為(wèi)社會(huì)适用(yòng)的(de)高(gāo)素質人(rén)才，這(zhè)是(shì)一(yī)件(jiàn)對(duì)全社會♦(huì)和(hé)萬千家(jiā)庭來(lái)說(shuō)影(yǐng)響同樣深遠(yuǎn)、廣泛的(de)事(shì)業(yè)。₩”加入三聯恰好(hǎo)是(shì)她(tā)投身(shēn)職業(yè)教育的(de)一(yī)個(gè)契機(jī)>。

作(zuò)為(wèi)杭州老(lǎo)牌民(mín)辦教育院校(xiào)，三聯深耕職教領域多(duō)年(niá★n)，獲得(de)國(guó)家(jiā)教育部、省市(shì)教育廳局授予的(de)中國(guó)民(mín)辦高(gāo)§等教育優秀院校(xiào)、浙江省優秀民(mín)辦學校(xiào)、全國(guó)示範學習(xí)服務中心、先進基層黨組織、杭'州市(shì)校(xiào)企合作(zuò)教育培訓示範基地(dì)、杭州市(shì)養老(lǎo)服務人(rén)才培訓基地(dì)等各類榮譽60餘項。集團下(xγià)屬湖南商貿經濟管理專修學院、杭州三聯培訓學校(xiào)、浙江三聯職業(yè)發展與規劃研究所、浙江三聯高(gāo)複學校(xiào)等。

今年(nián)5月(yuè)1日(rì)，國(guó)際勞動日(rì)，胡小(xiǎo)雨(yǔ)與三聯教育共β同見(jiàn)證了(le)職業(yè)教育裡(lǐ)程碑式的(de)一(yī)刻——中華人(rén)民(mín)共和(hé)國(₽guó)新職業(yè)教育法發布，這(zhè)是(shì)該法自(zì)1996年(nián)頒布施行(xíng)26年(nián)來(lái)的(de)首次大(dà)修。

國(guó)家(jiā)以立法的(de)形式，明(míng)确了(le)職業(yè)教育與普通(tōng)教育平等的(de)地(dì)位，并¶且明(míng)确指出鼓勵企業(yè)以各種形式積極參與到(dào)職業(yè)教育生(shēng)态中來(lái)。從(cóng)實際應≥用(yòng)層面看(kàn)，新政一(yī)方面拓寬了(le)職教學生(shēng)的(de)升學路('lù)徑，中職學生(shēng)通(tōng)過普職融通(tōng)、高(gāo)職高(gāo)考，獲得(de)進入大(dà)學、甚至本科(kē)院校(βxiào)就(jiù)讀(dú)的(de)機(jī)會(huì)。另一(yī)方面，新法科(kē)學系統地(dì)細化(huà)了(le)校(÷xiào)企合作(zuò)的(de)合作(zuò)方式、課程設置、就(jiù)業(yè)安排等，很(hěn)大(dà)程度上(shàng)會(huì)增加企業(•yè)參與職業(yè)教育的(de)動能(néng)，對(duì)于提高(gāo)職業(yè)教育質量和(hé)市(shì)場(chǎng)化(huà)程度将産生(shēng)非常積極的(φde)影(yǐng)響。

這(zhè)釋放(fàng)著(zhe)一(yī)個(gè)強烈信号，職業(yè)教育的(de)風(fēng)口來(lái)了(le)。

以前在金(jīn)融行(xíng)業(yè)，胡小(xiǎo)雨(yǔ)非常關注風(fēng)口，資本總是(shì)希望能(néng)₩在較短(duǎn)時(shí)間(jiān)內(nèi)獲得(de)高(gāo)額利潤。但(dàn)教育，©她(tā)認為(wèi)需要(yào)更嚴謹嚴肅的(de)态度。

“從(cóng)事(shì)這(zhè)個(gè)行(xíng)業(yè)，我不(bù)會(huì)過多(duō)地(dì)去(qù)關注‘風(fēng)口’。教育是(shì)一(y₹ī)個(gè)天然審慎的(de)過程，需要(yào)真正的(de)長(cháng)期主義。”胡小(xαiǎo)雨(yǔ)表示，職業(yè)教育不(bù)是(shì)短(duǎn)期培訓，校(xiào)園時(s$hí)光(guāng)是(shì)學生(shēng)青春歲月(yuè)最寶貴的(de)一(yī)段時(shí)間(jiān)，老(lǎo)師(shī)在陪伴過程中給予了(le)他(§tā)們什(shén)麽，是(shì)否幫助他(tā)們和(hé)解了(le)原生(shēng)家(jiā)庭可(k✔ě)能(néng)存在的(de)問(wèn)題，是(shì)否引導他(tā)們成為(wèi)了(le)更成熟更優秀的(de)年(nián)輕人(rén)，這(zhè)些(xiē)都(dōu)是(s"hì)三聯這(zhè)些(xiē)年(nián)來(lái)一(yī)直在思考和(hé)踐行(xíng)的(de)問(wèn)題。

在新職教法頒布之前，三聯已經在職教領域默默耕耘了(le)近(jìn)30年(nián)。通(tōng)過曆代教職員(yuán)工(gōng)團隊的(de)努力，許多(duō)當年(n©ián)的(de)中考、高(gāo)考“落榜生(shēng)”如(rú)今成為(wèi)了(le)各個(gè)領域的(de)中堅力量，三聯∞校(xiào)友(yǒu)中有(yǒu)大(dà)型企業(yè)高(gāo)管、互聯網行(xíng)業(yè)專家(jiā)，有(yǒu)報(bào)社主編、學校(xiàσo)教師(shī)，也(yě)有(yǒu)許多(duō)創業(yè)成功的(de)老(lǎo)闆。學校(xiào)校(xiào)友(yǒu)會(h÷uì)一(yī)直很(hěn)活躍，許多(duō)已經畢業(yè)多(duō)年(nián)的(de)校(xiào)友(yǒu)為(wèi)所在企業(yè)和(hé)學校(xiào)簽♥訂了(le)校(xiào)企二元制(zhì)合作(zuò)培養協議(yì)，為(wèi)在校(xiào)的(de)學弟(dì)學妹(mèi)們提供了(le)緊跟行(xíng↓)業(yè)發展的(de)職業(yè)教育學習(xí)資源和(hé)實訓實習(xí)就(jiù)業(yè)通(tōng)道(dλào)。

護理(lǐ)系大(dà)三學生(shēng)授帽儀式

講好(hǎo)三聯故事(shì)

1983年(nián)，三聯從(cóng)建築培訓項目起家(jiā)。從(cóng)建築培訓到(dào)建築初崗培訓、建築中崗培訓和β(hé)建築類大(dà)專證書(shū)、中專自(zì)考，在創校(xiào)校(xiào)長(cháng)胡正一(yī)直以來(lái)的(de)努力下(xià)，1'993年(nián)，經省教育廳批準，湖南商貿經濟管理專修學院成立了(le)。當時(shí)，由于高(gāo)校(xiào)錄取比例特别低(dī)，能(néng)夠真正考上(shàn↓g)大(dà)學的(de)隻有(yǒu)20%到(dào)30%的(de)學生(shēng)，許多(duō)落榜↓生(shēng)選擇通(tōng)過自(zì)考圓夢大(dà)學。三聯學院的(de)自(zì)考合格率長(cháng)年(nián)穩居省內(nè&i)第一(yī)，2001年(nián)榮獲國(guó)家(jiā)教育部全國(guó)高(gāo)✔等教育自(zì)學考試先進集體(tǐ)，2004年(nián)獲得(de)國(guó)際教育部全國(guó)高(gāo)等教育自(zì)學考試示範性助學組織，成為(wèi)浙江省高(gāo)教自σ(zì)考助學第一(yī)品牌。

經過30年(nián)的(de)發展，三聯已成為(wèi)一(yī)所集中高(gāo)等職業(yè)教育、高(gāo)複、成教<等綜合性民(mín)辦教育集團，是(shì)浙江民(mín)辦教育領域中一(yī)所品牌院校(xiào)。

三聯專修學院的(de)主校(xiào)區(qū)位于全省科(kē)技(jì)創新策源地(dì)的(de)紫金(jīn)港科(kē)技(jì)城(chéng)，毗鄰浙江大↔(dà)學紫金(jīn)港校(xiào)區(qū)和(hé)西(xī)湖(hú)大(dà)學。“相(xiàng)比于普通(tōng)教≤育，職業(yè)教育的(de)地(dì)域性特征會(huì)更明(míng)顯，招生(shēng)半徑♥和(hé)就(jiù)業(yè)半徑，也(yě)更具象。”胡小(xiǎo)雨(yǔ)說(shuō)，杭州作(zuò)為(wèi)浙江省省會(>huì)城(chéng)市(shì)，近(jìn)年(nián)來(lái)産業(yè)正在高(gāo')速蝶變升級，學校(xiào)在專業(yè)設置和(hé)教學上(shàng)也(yě)會(huì)盡量和(hé)區(qū)域的(de)産業(yè)定位、産業(yè)優勢相₩(xiàng)适應。

早在2011年(nián)，學校(xiào)就(jiù)與阿裡(lǐ)巴巴合作(zuò)開(kāi)設了(le)市(shì)場(chǎngα)營銷網絡零售專業(yè)，一(yī)些(xiē)學生(shēng)在校(xiào)期間(jiān)就(jiù)在&老(lǎo)師(shī)的(de)指導下(xià)嘗試開(kāi)設淘寶店(diàn)鋪，小(xiǎo)有(yǒu)成績。據學校(xiào)數(shù)據✘統計(jì)，這(zhè)個(gè)專業(yè)的(de)很(hěn)多(duō)曆年(nián)畢業(yè)生(shēng)進入互聯網公司成為(wèi)了(¶le)資深運營人(rén)員(yuán)，也(yě)有(yǒu)不(bù)少(shǎo)畢業(yè)×生(shēng)另辟蹊徑，通(tōng)過開(kāi)設運營淘寶店(diàn)有(yǒu)了(le)自(zì)己的(de)一(yī)番事(shì)業(yè)。

如(rú)今，為(wèi)了(le)更好(hǎo)地(dì)契合市(shì)場(chǎng)對(duì)技(jì)能(néng)型人(rén)才的(de)需求，學校(xiào)φ專業(yè)設置主要(yào)圍繞幾個(gè)熱(rè)門(mén)産業(yè)方向。

第一(yī)，圍繞現(xiàn)代大(dà)健康行(xíng)業(yè)的(de)護理(lǐ)、口腔醫(yī)學技(jì)術(shù)、老(lǎo)年(nián)護理(lǐ)等專₽業(yè)。近(jìn)年(nián)來(lái)，随著(zhe)居民(mín)生(shēng)活水(shuǐ)平的(de)提高(gāo)，醫(yī)療健康意識的(de)增強，同時(shí)受疫情☆影(yǐng)響，社會(huì)對(duì)醫(yī)護人(rén)才的(de)需求不(bù)斷增加。護理(lǐ)學生(shēng)的(de)就(jiù)業(yè)途徑也(yě)越來(lái)越多∏(duō)元化(huà)，除了(le)公立醫(yī)院之外(wài)，也(yě)有(yǒu)許多(duō)學生(shēng)選擇去(qù¶)國(guó)際醫(yī)院、醫(yī)療檢測機(jī)構、康養機(jī)構、醫(yī)美(měi)醫(Ωyī)院等醫(yī)療機(jī)構工(gōng)作(zuò)，都(dōu)取得(de)了(le)很(hěn)好(hǎo)的'(de)職業(yè)發展。

今年(nián)的(de)512護士節，胡小(xiǎo)雨(yǔ)和(hé)三聯護理(lǐ)系的(de)老(lǎo)師(shī→)們一(yī)起為(wèi)2020級護理(lǐ)專業(yè)大(dà)專學生(shēng)舉行(xíng)了(le)授∞帽儀式。看(kàn)著(zhe)學生(shēng)們身(shēn)著(zhe)護士服在南(nán)丁格爾的(de)畫(huà)像前宣誓，胡小$(xiǎo)雨(yǔ)感慨道(dào)：“這(zhè)些(xiē)學生(shēng)已經完成了(le)兩年(nián)的(de)理(lǐ)論和(hé)實踐學 習(xí)，馬上(shàng)要(yào)進入各大(dà)醫(yī)院開(kāi)始專業(yè)實習(xí)了(le)。他(tā)們就(jiù)像→即将離(lí)開(kāi)自(zì)己，奔赴前程的(de)孩子(zǐ)們一(yī)樣，驕傲之餘，也(yě)很(hěn)舍不(bù)得(de)他(tā)們。”

第二，與中國(guó)制(zhì)造智能(néng)制(zhì)造相(xiàng)關的(de)汽車(chē)、軌道(dào)交通(tōng)運營、機(jī)電(di★àn)、計(jì)算(suàn)機(jī)等專業(yè)。一(yī)直以來(lái)，三聯與沃爾沃共建訂單班，為(wèi)沃爾沃大(dà)卡運營定向提供人(rén)才☆資源；與上(shàng)汽合作(zuò)，共同培養汽車(chē)智能(néng)制(zhì)造和(hé)自(zì)動駕∏駛數(shù)據标注方面的(de)人(rén)才。紫金(jīn)港科(kē)技(jì)城(chéng)園區(qū)也(yě)為(wèi)三聯做(zuò)了(le)許多(duō)對(♣duì)接工(gōng)作(zuò)，園區(qū)內(nèi)有(yǒu)許多(duō)胡小(xiǎo)雨(yǔ)母校(xiào€)浙江大(dà)學的(de)校(xiào)友(yǒu)企業(yè)，三聯和(hé)園區(qū)內(nèi)企業(yè)合作(zuò)人(rénβ)才培養、人(rén)才招聘，也(yě)為(wèi)企業(yè)現(xiàn)有(yǒu)員(yuán)工(gōng)提供進一(yī)步的(deπ)學曆提升和(hé)技(jì)能(néng)培訓。

在胡小(xiǎo)雨(yǔ)看(kàn)來(lái)，随著(zhe)産業(yè)的(de)快(kuài)速發展，人(rén)才需求地(dì)的(de)進一(yī)步細分(fēn)，職業(yè)教育α的(de)每個(gè)專業(yè)領域都(dōu)應該被賦予更豐富的(de)內(nèi)容和(hé)更深刻的(de)內(nèi)涵。“優秀的(de)職業(yè)教育≈學校(xiào)，不(bù)但(dàn)能(néng)幫助企業(yè)前置性培養人(rén)才，完善企業(yè)生(shēng)态戰略，更能(néng)→提升一(yī)個(gè)區(qū)域的(de)産業(yè)動能(néng)，成為(wèi)最具确定性的(de)産業( yè)優勢。”

三聯的(de)每一(yī)個(gè)校(xiào)區(qū)，每一(yī)個(gè)專業(yè)，都(dōu)經過長(cháng)期師(sh☆ī)資人(rén)才的(de)儲備、課程管理(lǐ)體(tǐ)系的(de)打磨、産學研的(de)多(duō)方配合。開(kāi)一(yī)所學校(x∞iào)，不(bù)是(shì)短(duǎn)周期培訓，更不(bù)是(shì)純市(shì)場(chǎng)的(de)銷售開(kāi)發，即使各個(gè)環節全部推進順利，成績也(yě)需要(¥yào)一(yī)到(dào)兩個(gè)周期才能(néng)驗證，成果至少(shǎo)需要(yào)3-4年±(nián)才能(néng)顯現(xiàn)，真正的(de)教育工(gōng)作(zuò)者，是(shì)以年(nián)為(wèi)單位考驗初心。

“三聯在開(kāi)設新專業(yè)、新校(xiào)區(qū)上(shàng)非常謹慎，引入新專業(yè)、設計(jì)教學教案、打通(tōng)®就(jiù)業(yè)通(tōng)道(dào)，這(zhè)些(xiē)都(dōu)需要(yào)時(shí)間(jiān)與實踐積累，隻有(yǒu)準備充分(fē↓n)，才不(bù)會(huì)愧對(duì)家(jiā)長(cháng)和(hé)學生(shēng)把人(rén)生(shēn↔g)中最黃(huáng)金(jīn)的(de)這(zhè)一(yī)段時(shí)光(guāng)交托給學校(♣xiào)的(de)這(zhè)份信任。”胡小(xiǎo)雨(yǔ)表示。

行(xíng)走的(de)力量

徒步，是(shì)胡小(xiǎo)雨(yǔ)最大(dà)的(de)愛(ài)好(hǎo)。

小(xiǎo)時(shí)候她(tā)與父母住在寶石山(shān)腳下(xià)，有(yǒu)好(hǎo)幾年(nián)的(dεe)時(shí)間(jiān)，每天清晨跟著(zhe)父親去(qù)爬山(shān)。長(cháng)大(dà)後，她(tā)繼續用(yòng)腳步丈量風(fēng)景。她(tā)走過許多(du$ō)經典的(de)徒步路(lù)線，澳洲搖籃山(shān)、意大(dà)利多(duō)洛米蒂高(gāo)路(lù)、美(měi)國(guó)優勝美(měi)地(dì)等地(dì)都(dōu)留有(y>ǒu)她(tā)的(de)足迹。

“杭州附近(jìn)也(yě)有(yǒu)一(yī)些(xiē)很(hěn)不(bù)錯(cuò)的(d♥e)徒步路(lù)線。我是(shì)一(yī)個(gè)比較佛系的(de)徒步者。現(xiàn)在沒有(yǒu)太多✔(duō)時(shí)間(jiān)做(zuò)徒步訓練，也(yě)不(bù)太會(huì)去(qù)走難度太高(gāo)的(de)路(lù)線了γ(le)。”胡小(xiǎo)雨(yǔ)說(shuō)。

徒步的(de)過程可(kě)能(néng)很(hěn)漫長(cháng)，但(dàn)并不(bù)會(huì)覺得(de)枯燥。每一(yī)步，腳下(xià)踩&過的(de)每一(yī)塊石頭都(dōu)是(shì)不(bù)一(yī)樣的(de)，徒步者會(huì)在前面某個(gè)轉角看(kàn)到(dào)新的(de)風(fēng)景，會(✘huì)在走到(dào)高(gāo)處時(shí)俯瞰到(dào)無盡風(fēng)光(guāng)，會(huì)在一(yī)路(lù)上(shànΩg)看(kàn)到(dào)許多(duō)小(xiǎo)驚喜，大(dà)樹(shù)、野花(huā)、♦小(xiǎo)動物(wù)、别人(rén)留下(xià)的(de)行(xíng)迹。這(zhè)些(xiē)小(xiǎo)✔小(xiǎo)的(de)成就(jiù)感和(hé)新鮮感不(bù)斷刺激著(zhe)他(tā)們，頂著(zhe)疲憊前行(xíng)。

道(dào)阻且長(cháng)，行(xíng)則将至。

在胡小(xiǎo)雨(yǔ)看(kàn)來(lái)，學生(shēng)求學的(de)過程亦是(shì)如(rπú)此。“我們老(lǎo)師(shī)要(yào)做(zuò)的(de)，就(jiù)是(shì)在他(tā)們前進的(de)道(dào)路(lù)上(shàng)，引領他(tā)們看(kàn)到★(dào)前方的(de)風(fēng)景，多(duō)設置一(yī)些(xiē)小(xiǎo)驚喜，讓我們的(de)學生(s•hēng)始終能(néng)目光(guāng)堅毅，朝著(zhe)目标持續探索、領悟。”為(wèi)了(le)讓學生(shēng)真切感受π到(dào)行(xíng)走的(de)力量，胡小(xiǎo)雨(yǔ)把母校(xiào)浙大(dà)的(de)傳統項目“毅行(xíng)”帶到(★dào)了(le)三聯。每年(nián)，學校(xiào)師(shī)生(shēng)會(huì)一(yī)起組隊完成一(yī)次20公裡(lǐ)左右的(de)徒步。團隊隻>有(yǒu)齊心協力，才能(néng)走完全程，隻有(yǒu)一(yī)起經曆風(fēng)雨(yǔ)，到α(dào)達終點，才能(néng)明(míng)白(bái)毅行(xíng)者的(de)意義所在。

行(xíng)走世間(jiān)，胡小(xiǎo)雨(yǔ)一(yī)直是(shì)個(gè)挺愛(ài)闖的(de)£人(rén)。中學去(qù)澳大(dà)利亞做(zuò)交換生(shēng)，大(dà)學去(qù)法國(guó)做(zuò)交換生(shēng)，大(dà®)學畢業(yè)後離(lí)開(kāi)杭州在外(wài)許多(duō)年(nián)。如(rú)今，她(tā)鼓勵自(zì)己的(de)學生(shēng)多(duō)看(kàn)看(kà®n)外(wài)面的(de)世界，了(le)解行(xíng)業(yè)的(de)最新發展，看(kàn)看(kàn)各個(gè)領域優秀的(de)年(nián)輕人(rén)'做(zuò)出了(le)哪些(xiē)嘗試和(hé)成就(jiù)，體(tǐ)驗一(yī)下(xià)各地(d±ì)的(de)風(fēng)土(tǔ)人(rén)情。

“像許多(duō)父母希望的(de)那(nà)樣，回到(dào)老(lǎo)家(jiā)找一(yī)份安穩™的(de)工(gōng)作(zuò)固然是(shì)個(gè)不(bù)錯(cuò)的(de)選擇，但(dàn)如(rú)果有(yǒu)機(jī)會(≈huì)留在大(dà)城(chéng)市(shì)升學或工(gōng)作(zuò)，憑自(zì)己的(de)努力和(hé)實力打拼，也(yě)↓會(huì)是(shì)一(yī)段很(hěn)精彩的(de)經曆。”作(zuò)為(wèi)過來(lái)人(rén)，這(zhè)是(shì)胡小(xiǎo)雨(yǔ)分(fēn)¥享給學生(shēng)的(de)人(rén)生(shēng)經驗。

為(wèi)了(le)讓學生(shēng)在求學路(lù)上(shàng)走得(de)更穩更遠(yuǎn)，學校(xiào)在完成教學計(jì)劃 之餘，也(yě)會(huì)為(wèi)學生(shēng)提供許多(duō)社會(huì)活動和(hé)校(xiào)園活動的(de)機(jī)會(huì)，帶領學生(πshēng)去(qù)阿裡(lǐ)巴巴、今日(rì)頭條等企業(yè)參觀學習(xí)；每學年(nián)舉辦校(xiào)內(nèi)及校(xiào)際♥間(jiān)技(jì)能(néng)大(dà)賽；推薦學生(shēng)參加杭州市(shì)志(zhì)願者活動×等。

“确立價值與目标是(shì)教育的(de)第一(yī)步。通(tōng)過這(zhè)些(xiē)實踐經曆，我希望學生(shēng)能(néng)夠φ真正了(le)解自(zì)己所學的(de)專業(yè)，了(le)解自(zì)己未來(lái)可(kě)能(néng)去(qù)到(dào)哪裡(lǐ)，從(cóng§)而激發他(tā)們職業(yè)端優勢，實現(xiàn)優質就(jiù)業(yè)。”胡小(xiǎo)雨(yǔ)表示。

行(xíng)走，除了(le)強健的(de)體(tǐ)魄，也(yě)需要(yào)強大(dà)的(de)內(nèi)心。學生(shēng)的(de)心&理(lǐ)問(wèn)題，是(shì)胡小(xiǎo)雨(yǔ)特别關注的(de)點。她(tā)要(yào)✘求學校(xiào)的(de)一(yī)線教師(shī)必須考取心理(lǐ)咨詢證書(shū)，能(néng)夠專業(yè)輔導學生(shēng)的(de)精神健康。并且，學校(xiσào)安排了(le)許多(duō)活動增進家(jiā)校(xiào)聯系，比如(rú)在考試之前悄悄錄下(xià)家(jiā)長(cháng)們±的(de)祝福，給學生(shēng)一(yī)個(gè)驚喜；在中秋節、端午節帶留校(xiào)生(shēng)們一(yī)起做(zuò)月(yuè)餅、包粽子(zǐ)，錄€下(xià)視(shì)頻(pín)和(hé)家(jiā)長(cháng)們分(fēn)享；邀請(qǐng)家(jiā)長(cháng) 來(lái)參加學生(shēng)的(de)畢業(yè)典禮、授帽儀式。

一(yī)位學生(shēng)家(jiā)長(cháng)曾留言：“我們對(duì)學校(xiào)最大(dà)的(de)感謝(xiè)不(bù)是(shì)孩子(zǐ)在這(zhè)§裡(lǐ)拿(ná)到(dào)了(le)學曆證書(shū)，找到(dào)了(le)理(lǐ)想的(de)工(gōng)作(zuò)，而是(sh↑ì)通(tōng)過在三聯的(de)幾年(nián)，孩子(zǐ)變得(de)懂(dǒng)事(shì)了(le)，和(hé)父母的(de)矛盾解除了(le)，我們的(de)家(jiā)庭£變得(de)和(hé)諧了(le)。”短(duǎn)短(duǎn)幾句話(huà)，是(shì)對(duì)三聯教師(shī)們辛勤耕耘的('de)最好(hǎo)回饋。

去(qù)年(nián)的(de)一(yī)個(gè)寒夜，讓胡小(xiǎo)雨(yǔ)印象深刻。那(nà)天晚上(shàng)特别冷(lěng)，她(tā)在校(xiào)門(mén)口看(↓kàn)到(dào)一(yī)位穿著(zhe)外(wài)賣騎手服的(de)父親來(lái)接孩子(zǐ)。感動之餘，她(tā)清楚地(dì)感受到(dào)作(zu₩ò)為(wèi)教育工(gōng)作(zuò)者肩上(shàng)擔子(zǐ)的(de)分(fēn)量。

根據學校(xiào)統計(jì)的(de)學生(shēng)家(jiā)庭情況，胡小(xiǎo)雨(yǔ)發現(xiàn)，三聯的(de)大(d£à)中專學生(shēng)家(jiā)長(cháng)中，除了(le)有(yǒu)教師(shī)、醫(yī)生(shēng)、企事(shì)業(yè)單位職員(yuán)外(wài)≈，也(yě)有(yǒu)相(xiàng)當一(yī)部分(fēn)在杭務工(gōng)人(rén)員(yuán)，Ω比如(rú)快(kuài)遞騎手、廚師(shī)、個(gè)體(tǐ)經營者等。許多(duō)父母可(kě)能(néng)忙于<工(gōng)作(zuò)一(yī)直沒有(yǒu)太多(duō)的(de)精力關注孩子(zǐ)的(de)學習(xí)，有(yǒu)些(xiē)父母到(dào)了(le)孩子↓(zǐ)青春期失去(qù)了(le)和(hé)他(tā)們良性溝通(tōng)的(de)途徑。“我們的(de)教育不(bù)但(dàn)要(yào)幫助這(zhè)些(xiē​)孩子(zǐ)提升學曆、掌握技(jì)能(néng)，更要(yào)讓他(tā)們在真實用(yòng)工(g ōng)市(shì)場(chǎng)上(shàng)具備勝任力，在這(zhè)個(gè)城(chéng)市(shì)立業(yè)生(shēng)根、反哺家(ji★ā)庭。”

一(yī)直以來(lái)，三聯教育集團十分(fēn)關心外(wài)來(lái)務工(gōng)子(zǐ)女(nǚ)的(de)求學與就(jiù)業¥(yè)情況。新冠肺炎疫情發生(shēng)之前，三聯連續三年(nián)與所在三墩鎮總工(gōng)會(huì)、團委、婦聯一(yī)>起舉辦三墩鎮總工(gōng)會(huì)“小(xiǎo)候鳥”夏令營，每年(nián)邀請(qǐng)100多(duō)名在‌杭務工(gōng)家(jiā)庭的(de)留守兒(ér)童來(lái)杭與父母相(xiàng)聚。夏令營期間(jiān)，三聯的(de)老(lǎo)師±(shī)和(hé)學前教育專業(yè)的(de)哥(gē)哥(gē)姐(jiě)姐(jiě)們會(huì)帶領孩子(zǐ)學習(xí)、運動、¥遊戲，也(yě)會(huì)和(hé)他(tā)們聊天交流，帶他(tā)們走進這(zhè)座父母辛苦打拼和(hé)奉獻著(zhe)的(de)城(chéng)市(shì)。

學生(shēng)是(shì)校(xiào)園最美(měi)的(de)風(fēng)景

種桃種李種春風(fēng)

正德厚生(shēng)，務實創新。這(zhè)是(shì)三聯的(de)校(xiào)訓，也(yě)是(shì)胡小(xiǎo)雨(yǔ)在前輩們身(shēn)上(shàng)看(kàn)到(dà≠o)的(de)閃光(guāng)點。

葉翠微(wēi)校(xiào)長(cháng)，是(shì)胡小(xiǎo)雨(yǔ)很(hěn)佩服的(de)一(yī)位教育界前輩。“葉®校(xiào)在學校(xiào)管理(lǐ)上(shàng)給了(le)我許多(duō)很(hěn)有(yǒu)價值的(de♦)建議(yì)。他(tā)身(shēn)上(shàng)既有(yǒu)教育家(jiā)的(de)大(dà)格局，對(duì)學生(shēng)天性和(hé)禀賦的(de)愛(ài)惜，又(×yòu)有(yǒu)教育工(gōng)作(zuò)者執著的(de)堅守，對(duì)教育教學規律的(de)尊重。葉校(xiào)任校(xiào)長(cháng)這(zhè)麽多(duō) 年(nián)，現(xiàn)在還(hái)每天早上(shàng)7點出門(mén)在湘湖(hú)未來(lái)學校(xiào)門(mén)口迎接孩子(zǐ)們§，孩子(zǐ)們到(dào)校(xiào)都(dōu)會(huì)開(kāi)心地(dì)對(duì)他(tā)求抱抱，這(zhè)是(shì)我非常佩服葉校(xiào)的(de)地(dì)方。”

任職集團副董事(shì)長(cháng)後，胡小(xiǎo)雨(yǔ)實施了(le)一(yī)系列創新改革。這(z<hè)些(xiē)改革舉措如(rú)同她(tā)本人(rén)一(yī)樣，被貼上(shàng)了(le)“現(xiàn)代”“年(nián)輕”的(de)标簽。老(lǎo)師(s‌hī)們調侃道(dào)，學校(xiào)越來(lái)越“卷”，也(yě)越來(lái)越有(yǒu)意思了(le)。

“依托數(shù)字化(huà)重塑職業(yè)教育新生(shēng)态”，這(zhè)是(shì)國(guó)家(jiā)教育部職業(yè)教育與成人(rén)教育司司長(cháng)₽陳子(zǐ)季最近(jìn)一(yī)次的(de)講話(huà)題目，數(shù)字化(huà)也(yě)是(∞shì)胡小(xiǎo)雨(yǔ)一(yī)直在三聯強調的(de)方向。“教育行(xíng)業(yè)不(bù)容許試錯(cuò)，我們不(bù)可(kě)能(néng)像互聯網公司或一(yī)些(γxiē)線上(shàng)培訓機(jī)構一(yī)樣快(kuài)速叠代，切換方向，但(dàn)我們必須保持對(duì)行(xíng)業(☆yè)的(de)敏感性。通(tōng)過更好(hǎo)地(dì)使用(yòng)教育信息化(huà)系統，←進一(yī)步提升教學管理(lǐ)效能(néng)、提高(gāo)後勤服務水(shuǐ)平，優化(huà)學生(shēng)的(de)學習(xí)生α(shēng)活體(tǐ)驗。”

留學期間(jiān)，PBL項目式學習(xí)讓胡小(xiǎo)雨(yǔ)印象深刻，這(zhè)也(yě)是(shì)國(guó)內(←nèi)許多(duō)優秀的(de)學校(xiào)開(kāi)始引入的(de)教學形式。把枯燥的(de)書(shū)本知(zhī)識融入到(dào)β一(yī)個(gè)個(gè)綜合項目中，以小(xiǎo)組合作(zuò)的(de)方式進行(xíng)項目實≈施，最終以産品或報(bào)告形式呈現(xiàn)。

“項目式學習(xí)中的(de)問(wèn)題通(tōng)常是(shì)複雜(zá)的(de)，很(hěn)有(<yǒu)挑戰性，解決起來(lái)需要(yào)依托多(duō)項理(lǐ)論，并且融合多(duō)學科(kē)知(zhī)識背景，需要(yào)持續開(kāi)展探£究活動。并且，在項目式學習(xí)的(de)探究過程中，學生(shēng)處于主體(tǐ)地(dì)位，能(néng)從(cóng)被動學習(®xí)轉為(wèi)主動學習(xí)。”胡小(xiǎo)雨(yǔ)發現(xiàn)，PBL項目式學習(xí)與職業(y♠è)教育需求高(gāo)度契合，并把它引入了(le)學校(xiào)課程。學校(xiào)護理(lǐ)、學前教育、汽車(chē)工(Ωgōng)業(yè)等專業(yè)學生(shēng)都(dōu)會(huì)在學期中進行(xíng)相(xiàngΩ)應的(de)PBL項目式學習(xí)，并在規定時(shí)間(jiān)內(nèi)集中進行(xíng)成果展示和(hé)評定。

除了(le)創新課堂形式外(wài)，成立新媒體(tǐ)中心、融媒體(tǐ)團隊也(yě)是(shì)胡小(xiǎo)雨(yǔ)推進個(gè)性化(huà)教育的(de)創新舉措。三聯有(Ωyǒu)來(lái)自(zì)互聯網公司和(hé)廣告公司的(de)老(lǎo)師(shī)，也(yě)有(yǒ≤u)許多(duō)對(duì)這(zhè)方面感興趣的(de)學生(shēng)，會(huì)在公衆号、視(shì)頻(pín)号、抖音(yīn)号等學校(x♣iào)媒體(tǐ)平台設計(jì)活動，制(zhì)作(zuò)創意視(shì)頻(pín)，從(cóng)策劃、拍(pāi)攝到(dà‍o)腳本，都(dōu)由他(tā)們自(zì)己完成。

“教育不(bù)是(shì)一(yī)件(jiàn)隻憑情懷就(jiù)能(néng)做(zuò)好(hǎo)的(de)事(shì)情，還(hái)需要(yào)在學校(xiào)生(₩shēng)态中通(tōng)過品牌建設、教研管理(lǐ)、教師(shī)評價、學生(shēng)管理(lǐ)、就(jiù)業(yè)通(tōng)道(dào)建設、家(jiā)長(cháng)社區∞(qū)支持等方面構建起完善的(de)實現(xiàn)體(tǐ)系。”胡小(xiǎo)雨(yǔ)希望通(tōng)過這(zhè)些(xiē)平台，分(©fēn)享學校(xiào)在職教領域所做(zuò)的(de)工(gōng)作(zuò)，講好(hǎo)職業(yè)教育₩的(de)故事(shì)，“我們的(de)學生(shēng)都(dōu)很(hěn)可(kě)愛(ài)，也(yě)都(dōu)很(hěn)有(yǒu)才華，學校(♥xiào)要(yào)做(zuò)的(de)就(jiù)是(shì)為(wèi)他(tā)們的(de)人(rén)生(shē'ng)提供更大(dà)的(de)舞(wǔ)台。”

作(zuò)為(wèi)“高(gāo)知(zhī)+金(jīn)領”投身(shēn)職教的(de)傑出代表，在三聯師(shī)生(‌shēng)眼裡(lǐ)，胡小(xiǎo)雨(yǔ)是(shì)“女(nǚ)神”級别的(de)存在，也(yě)有(yǒu)人(rén)會(huì)問(wèn)她(tā)：你™(nǐ)是(shì)如(rú)何平衡家(jiā)庭事(shì)業(yè)的(de)？

“我很(hěn)慶幸生(shēng)活在一(yī)個(gè)對(duì)女(nǚ)性發展事(shì)業(yè)越來(lái)越友(yǒu)好(hǎo)的(±de)時(shí)代，三聯有(yǒu)許多(duō)非常優秀也(yě)很(hěn)有(yǒu)拼勁的(de)女(nǚ)老(lǎo)師(shī)，我們盡最大(dà)努力為(wèi)她(tā)們提供一(✔yī)個(gè)富有(yǒu)挑戰性又(yòu)友(yǒu)好(hǎo)便利的(de)工(gōng)作(zuò)環境。我也(yě)常常鼓勵我們的(de)女(nǚ)生(s↓hēng)‘向前一(yī)步’，不(bù)斷突破自(zì)己的(de)能(néng)力天花(huā)闆。”她(tā)表示，自(zì)己無法完美(měi)實現(∏xiàn)兩者的(de)兼顧。在有(yǒu)限的(de)時(shí)間(jiān)裡(lǐ)，她(tā)會(huì)盡量給予女(nǚ)兒(ér)高(gāo)質量的(de)陪伴。

在女(nǚ)兒(ér)身(shēn)上(shàng)，胡小(xiǎo)雨(yǔ)一(yī)直在踐行(xíng)“去(qù)功利”的(de)教育。她(tā✔)會(huì)帶上(shàng)女(nǚ)兒(ér)參加一(yī)些(xiē)有(yǒu)意思的(de)工(gōng)作(zuò)δ會(huì)談，比如(rú)和(hé)幼兒(ér)園機(jī)構、航空(kōng)公司等，鼓勵她(tā)幫忙做(zuò)一(yī)些(xiē)簡單的(>de)溝通(tōng)。有(yǒu)時(shí)候，她(tā)也(yě)會(huì)和(hé)女(nǚ)兒(ér↓)講講學校(xiào)老(lǎo)師(shī)和(hé)哥(gē)哥(gē)姐(jiě)姐(jiě)們的(de)故事(shì)，讓女(nǚ)兒 (ér)了(le)解媽(mā)媽(mā)為(wèi)什(shén)麽每天這(zhè)麽忙碌，沒有(yǒu)太多(duō)時(shí)間(jiān)陪她(tā)玩(wáγn)。“她(tā)還(hái)那(nà)麽小(xiǎo)，我希望她(tā)在真實的(de)世界中感受、成長(cháng)↑，而不(bù)是(shì)用(yòng)大(dà)人(rén)抽象出來(lái)的(de)知(zhī)識、淩空(kōngσ)搭建出來(lái)的(de)培訓活動去(qù)填滿她(tā)的(de)時(shí)間(jiān)。”

9月(yuè)10日(rì)教師(shī)節，是(shì)胡小(xiǎo)雨(yǔ)的(de)生(shēng)日(rì)。她(tā )說(shuō)，這(zhè)或許就(jiù)是(shì)她(tā)和(hé)教育行(xíng)業(yè)一(yī)種注定的&(de)緣分(fēn)。“從(cóng)小(xiǎo)到(dào)大(dà)，在學軍，在浙大(dà)，在普渡£大(dà)學，我很(hěn)幸運遇到(dào)了(le)許許多(duō)多(duō)優秀的(de)老(lǎo)師(shī)，很(hěn)多(₩duō)直到(dào)今天我們還(hái)經常聯系，他(tā)們給了(le)我許多(duō)幫助和(hé)鼓勵Ω。”

明(míng)年(nián)就(jiù)是(shì)三聯建校(xiào)30周年(nián)，面向職業(yè)教育的(de)新藍(lán)海(hǎi)，胡小(≠xiǎo)雨(yǔ)還(hái)有(yǒu)許多(duō)期許。

“已經有(yǒu)很(hěn)多(duō)人(rén)在從(cóng)事(shì)精英教育，我隻想做(zuò)面向社會(huì)大(dàε)衆的(de)，有(yǒu)價值、有(yǒu)深度的(de)普通(tōng)職業(yè)教育。”她(tā)堅定©地(dì)說(shuō)，“職教領域有(yǒu)許多(duō)令人(rén)尊敬的(de)前輩，也(yě)有(yǒu)許多(d•uō)富有(yǒu)才華的(de)同行(xíng)者，希望更多(duō)有(yǒu)理(lǐ)想、有(yǒu↕)能(néng)力的(de)年(nián)輕人(rén)加入這(zhè)個(gè)行(xíng)業(y♥è)，加入我們，也(yě)希望更多(duō)企業(yè)關注職教領域，一(yī)同種桃種李種春風(fēng)，這(zhè)本身(shēn)就(jiù)是(shì)一(yī)個(gè )辛苦又(yòu)幸福的(de)過程。”