回顧過去(qù)，分(fēn)析現(xiàn)在，展望未來(lái)。淩波副院長(cháng)與同學們回顧了(le)過去(qù)兩個(gè)月(yuè)裡(lǐ)備考技(jì)能(néng)實操的(d∞e)辛苦和(hé)收獲成績的(de)喜悅；

分(fēn)析目前學習(xí)和(hé)生(shēng)活中已有(yǒu)的(de)進步和(hé)存在的(de)不ε(bù)同；最後，也(yě)對(duì)同學們的(de)未來(lái)提出期望和(hé)要(yào)求。

堅定不(bù)移，奮起直追。餘珊珊老(lǎo)師(shī)作(zuò)為(wèi)教師(shī)代表發言。她(tā)激勵同學們，要(yào)在學習(xí)目标、學習(xí)方法、學習(xí)效率上(shà₩ng)向榜樣看(kàn)齊，

學會(huì)從(cóng)榜樣身(shēn)上(shàng)看(kàn)出差距，看(kàn)出不(bù)足，堅定不(bù)移地(dì)奮起直追。©

交流方法，總結經驗。護理(lǐ)4班的(de)蔡夢娟同學作(zuò)為(wèi)優秀學生(shēng)代表，在表彰大(dà)↕會(huì)上(shàng)與大(dà)家(jiā)交流分(fēn)享學習(xí)經驗和(hé)學習(xí)方法。

提高(gāo)學習(xí)效率是(shì)提升學習(xí)效果的(de)關鍵，她(tā)總結到(dào)：

1.制(zhì)定合理(lǐ)的(de)階段目标。目标可(kě)大(dà)可(kě)小(xiǎo)，如(rú)“今天早自(zì)習(xí)背完某節課的(de)知(zh↕ī)識點”或“本周複習(xí)某一(yī)張內(nèi)容”，同時(shí)給自(zì)己施加一(yī)定的(de)壓力以完成₽目标。

2.合理(lǐ)安排學習(xí)時(shí)間(jiān)。效率的(de)提高(gāo)，需要(yào)清醒敏捷的(de)思維，适當的(de)休息，放(fàng)松是(shì)有(yǒ€u)必要(yào)的(de)，要(yào)保證自(zì)己的(de)身(shēn)體(tǐ)與精神狀态良好(hǎo≤)。

3.靈活處理(lǐ)知(zhī)識。例如(rú)數(shù)學在完成某一(yī)道(dào)題後，要(yào)想想還(h↑ái)有(yǒu)沒有(yǒu)更加簡便的(de)方法，掌握這(zhè)種方法後再解類似的(de)題，就(jiù)會(huì)有(yǒu)一(yī)種融彙貫通(tōng)的(de)感覺。↓

4.及時(shí)檢驗。盡量找機(jī)會(huì)去(qù)檢驗自(zì)己的(de)學習(xí)成果，可(kě)以通(tōng)過向别人(rén)講解你(nǐ)所£學過的(de)內(nèi)容來(lái)檢查自(zì)己的(de)學習(xí)效果，如(rú)果無法講解的(de)很(hěn)清晰，那(≠nà)就(jiù)再回去(qù)多(duō)看(kàn)幾遍。