《學前教育活動設計(jì)》是(shì)學前教育專業(yè)的(de)主要(yào)課程之一(yī)，也(yě)是(‍shì)學前教育專業(yè)學生(shēng)成長(cháng)為(wèi)一(yī)名合格幼師(shī)的(de)必備技(jì)能(néng)，為(wèi)落實立德樹(shù)人(rén)的(de∏)根本任務，加深學生(shēng)對(duì)幼兒(ér)教育的(de)了(le)解，提高(gāo)學生(sπhēng)的(de)專業(yè)技(jì)能(néng)，培養應用(yòng)型學前教育專業(yè)人(rén)才，六一(yī)兒(ér)童節之際，湖南商貿經濟管理專修學 院21學前的(de)同學們走出課堂，開(kāi)展學前教育活動設計(jì)實踐教學活動。

換位思考，分(fēn)析需求。本次實踐教學活動以還(hái)原幼兒(ér)活動課堂的(de)形式展開(kāi)，由學前教育專業(yè)的(de)同學們圍繞“六一(yī)兒¶(ér)童節”進行(xíng)遊戲互動設計(jì)，換位思考幼兒(ér)心理(lǐ)，分(fēn)析幼兒(ér)發展需求。

21學前教育專業(yè)的(de)同學們第一(yī)次正式開(kāi)展學前教育活動設計(jì)，大(dà)家(jiā)通(tōng)過參與遊戲互動，切身(shēn)體(tǐ)會(huì)幼兒★(ér)在活動課堂中的(de)身(shēn)體(tǐ)、心理(lǐ)感受，學習(xí)如(rú)何在教育活動中與幼兒(ér)相(xiεàng)處和(hé)溝通(tōng)，如(rú)何設計(jì)更适合幼兒(ér)發展的(de)教育活動。通(tōng)過實踐，同學們認識到(dào)學前教育從(cóng)業(yè)者不(bù)‍僅要(yào)具備良好(hǎo)的(de)教師(shī)職業(yè)道(dào)德，掌握紮實的(de)學前教育理(lǐ)論知 (zhī)識，同時(shí)還(hái)要(yào)具備較強的(de)專業(yè)技(jì)能(néng>)以及豐富的(de)幼兒(ér)教育經驗。

我院學前教育專業(yè)在多(duō)年(nián)的(de)教學過程中一(yī)直秉承“專業(yè)理(lǐ)論+實踐能(néng)力”相(xiàng)結合的(€de)人(rén)才培養理(lǐ)念，在開(kāi)展專業(yè)理(lǐ)論教學的(de)同時(shí)，注重音(yīn)樂(yuè)♣、舞(wǔ)蹈、美(měi)術(shù)手工(gōng)、教學活動開(kāi)展等職業(yè)技(jì)能(néng)和(hé)綜合素質的(de)培養，不(bù)僅定期開(kāi)展實踐×教學活動，還(hái)定期組織學生(shēng)到(dào)學前教育行(xíng)業(yè)單位見(jiàn)習(xí)實習(xí)。

本次六一(yī)兒(ér)童節學前教育實踐教學活動的(de)開(kāi)展，不(bù)僅對(duì)同學們在課堂上(shàng)習(xí)得(de)的 (de)理(lǐ)論知(zhī)識進行(xíng)了(le)實踐，也(yě)對(duì)培養應用(yòng)型學前教育專業(yè)人(rén)才起到(dào)了(le)良好(hǎo)的★(de)促進作(zuò)用(yòng)，相(xiàng)信同學們在學院的(de)繼續培養下(xià)，定能(néng)成長(cháng)為(wèi)一(yī)名優秀的₩(de)幼兒(ér)教師(shī)。